2010年1月4日是她自實習的日子結束後，再次踏進校園教書。
這一間學校對她來說不陌生，常常都會經過路旁看見這間學校。曾幾何時，她在中學時期也跟這間學校結過緣，這次被派到這里可說是續緣吧！
但是來到這里後，她有少少的不滿。為什么辦公室的設備那么差？為什么學生的態度那么不上進？為什么不被安排教她最喜歡的科目？種種的不滿意讓她當初很想離開這里，去到可以讓她有發展空間的學校，抑或是回到她當初答應要回的地方一起與有共同理念的伙伴工作。
開始教書的那短短一個星期，她慢慢對兩個人改觀了，也慢慢改變了她想離開這間學校的想法。
第一個她是個小搗蛋，讓她第一天上課就頭痛。小搗蛋不停的跟旁邊座的同學一直說話，也不停的在打岔老師的解說。即使她對小搗蛋施以最兇狠的話語與眼神，小搗蛋臉色不改，聲音只稍微變小，仍不怯地與旁邊的同伴繼續談論，裝作似乎聽不進老師的責罵。
第一天的她對小搗蛋有著深深的挫折感。不管她苦口婆心或大聲責罵，小搗蛋都視之而不見，聽之而不聞。她只能輕輕嘆一口氣，教育是發生了什么事？小搗蛋的言談舉止不會讓她很生氣，但卻讓她覺得無助，因為想不通方法、可憐，因為不是每一年都有老師好好地輔導她、失望，因為教育制度復制了好多類似小搗蛋的新人類。
相處了兩天里的幾小時，來到第三次見面，她走進了她們的班。不會太驚訝的，班上依然是高談闊論，談的不是國家大事，不是天文地理，而是娛樂新聞、八卦是非。
她把大家安頓好後，要求大家把作業完成。班上又一陣喧嘩聲，她不停的要求大家把聲量減低，唯有那個小搗蛋充作聾子，偶爾假裝看見老師，呵斥其他人安靜繼續做功課，不一會兒自己又開始高談闊論起來，不時還口吐毒蛇，侮辱其他同學。
這時，她再也忍受不住了，她走到小搗蛋身旁，狠狠地瞪著他。無可奈何，小搗蛋依然面不改色。這時，她知道改變不了別人，就得先改變自己。她收斂自己不好的臉色，轉以最柔軟的方式面對小搗蛋。經過一番查探，她終于知道為什么小搗蛋上課會那么不專心。小搗蛋完全聽不懂老師說什么，她又如何去靜靜的聽課呢？一張寫滿英文字的問題紙中，小搗蛋只看懂不上十個英文字，她又如何去作答呢？
每當跟身邊朋友談起這件事，她的心都會被揪住。小搗蛋的六年小學生涯和之前三年的中學生涯是怎么過的？難道沒有一個老師有辦法提升她的英文水準嗎？難道沒有一個老師發現她的狀況嗎？是不是所有的老師眼中只有名列前茅的乖學生？
此時此刻，她心里只做了一個決定。只要她擁有了一部車，她就會去找小搗蛋，把她帶出來惡補所有不懂的東西，又或者送她一本英文字典，讓小搗蛋靠自己的能力提升自己的學問。
無論如何，她一定會好好去愛這一個之前所謂的小搗蛋。
